Grundlæggende handler det om at få afklaret hvilke kvalifikationer, der er særligt centrale hos den nye leder. Med afsæt i de 4 overordnede kvalifikationer
udarbejdes en lederprofil. Forberedelse

Lederprofil

Dette værktøj går i dybden med fire typer kvalifikationer, som er relevante for en leder. Dertil kan der selvfølgelig være andre kvalifikationer, som er særlige for jeres skole.

Fase 2

Branchemæssige kvalifikationer De branchemæssige kvalifikationer dækker over ansøgerens kendskab til efterskoleverdenen. Brancheindsigten kan være af forskellig karakter. 1

eksempler og overvejelser	hvad søger vi?
Kendskab til efterskoleverdenen
Ansøgeren har et grundlæggende kendskab til skoleformen. Man skal her vurdere, om det er helt afgørende eller bare ønskeligt, at man har indsigt i efterskoleverdenen.	Skriv her…
Ansøgeren har arbejdserfaring indenfor uddannelsesområdet og kender uddannelsesverdenen. Det er i den forbindelse centralt at afgøre, om kendskab og erfaring indenfor området er en forudsætning for at kunne komme i betragtning til jobbet som forstander, eller om kendskab til uddannelse og læring er tilstrækkeligt.	Skriv her…
Netværk
Har ansøgeren et stort netværk og relationer til interessenter, der vil kunne styrke og udvikle skolen? Det kunne fx være via interesseorganisationer, fundraising organisationer, Undervisningsministeriet m.fl.	Skriv her…
Hvordan går det med udvikling af selve skolen? Fx nye aktiviteter, skoleprofil, initiativer, kostudvikling mm.	Skriv her…
2	Faglige kvalifikationer
De faglige kvalifikationer stiller skarpt på den uddannelsesmæssige baggrund og den ledelses­ erfaring, som I ønsker, ansøgeren skal have.
eksempler og overvejelser	hvad søger vi?
Uddannelse, uddannelsesniveau og efteruddannelse
Ansøgeren har en relevant uddannelse, fx en læreruddannelse eller en relevant videregående uddannelse, eventuelt suppleret med en lederuddannelse. Ledelse kræver et vist personligt drive (lyst til udvikling både personligt og fagligt). Vær derfor også opmærksom på efteruddannelse/kurser.	Skriv her…
Ledelseserfaring
Ansøgeren har ledelseserfaring fra en uddannelsesinstitution. Når ledelseserfaring kan være relevant at trække ind, handler det om at kunne omsætte ledelse i praksis. Rigtigt meget ledelse er ‘håndværk’, forstået som evnen til at kunne sætte sig selv i spil, dosere sig selv og træffe kvalificerede beslutninger – det kræver livs- og praksistræning.	Skriv her…
3	Ledelsesmæssige kvalifikationer
De ledelsesmæssige kvalifikationer beskriver de centrale, ledelsesmæssige egenskaber, der er vigtige i forhold til jobbet.
eksempler og overvejelser	hvad søger vi?
Strategiske kompetencer
Ansøgeren skal kunne arbejde strategisk og sammen med skolens bestyrelse omsætte det til praksis.	Skriv her…
Udviklings- og implementeringskompetencer
Ansøgeren skal udvise initiativ og kreativitet til at definere visioner og mål og forfølge dem med en afbalanceret forståelse for organisationens behov og opnåelse af resultater.	Skriv her…
Samarbejdskompetencer
Ansøgeren skal være klar til at indgå i et velfungerende team med den ambition at få dygtige folk, fx lærere med stor passion, til at fungere sammen.	Skriv her…
Kommunikative kompetencer
Ansøgeren skal være dygtig til at kommunikere til såvel interne som eksterne målgrupper, både i skrift og tale. Ansøgerne skal eksempelvis mestre både svære samtaler, motiverende samtaler, 1 til 1 samtaler og kunne tale i større forsamlinger.	Skriv her…
4	Personlige kvalifikationer
De personlige kvalifikationer dækker over egenskaberne på det personlige plan. Det tilstræbes, at ansøgeren fremstår som et afbalanceret, modent og helt menneske.
eksempler og overvejelser	hvad søger vi?
Åben og imødekommende
At ansøgeren er empatisk i omgangen med andre mennesker og god til at skabe nye relationer.	Skriv her…
Loyal og ærlig
At ansøgeren er respektfuld og troværdig og viser, at ord og handling følges ad.	Skriv her…
Vedholdende og robust
At ansøgeren er i stand til at håndtere udfordringer og problemstillinger og er rodfæstet også i modgang.	Skriv her…
Motiverende
At ansøgeren har evnen til at skabe glæde, motivation og engagement i organisationen.	Skriv her…
I besiddelse af selvtillid og selvindsigt
At ansøgeren kender sine personlige præferencer, styrker og svagheder og kan bringe dem kompetent i spil i forskellige samarbejdskonstellationer og situationer.	Skriv her…
Forandringsvillig
At ansøgeren har modet og lysten til at ændre det bestående, når det er til skolens bedste.	Skriv her…