Projekt Ny 10. klasse

Nytænkning af 10. klasse

Projektet blev sat i gang i 2024 for at undersøge, hvordan efterskolernes 10. klasse kan udvikles som et relevant, meningsfuldt og udviklende tilbud for unge. Skolerne har afprøvet nye didaktiske og organisatoriske modeller med afsæt i deres elever, værdigrundlag og lokale muligheder.

Tre temaer har været gennemgående i arbejdet. Skolerne har især arbejdet med at:

• styrke elevernes boglighed og faglige fordybelse,

• udvikle deres praksisfaglighed gennem virkelighedsnære opgaver og projekter,

• fremme medborgerskab og engagement i fællesskaber.

Arbejdet har handlet om at skabe balance mellem hånd og ånd og mellem uddannelse og dannelse. Målet har været at give de unge mod på at lære og handle i verden.

Hjælp til at tænke baglæns

Publikationen ”Nye lærings- og dannelsesmål – eller om at tænke baglæns” [herefter Tænk baglæns] er en guide til skoler, der vil arbejde med egne mål for elevernes læring og dannelse. Afsættet er efterskolens hovedsigte, skolens værdigrundlag og elevernes behov. Guiden foreslår en proces med spørgsmål og opgaver, som lærere og ledelse kan arbejde med sammen.

Med Tænk baglæns begynder arbejdet med det, eleverne skal have med sig, når efterskoleåret er slut:

• Hvad skal eleverne lære og dannes til på netop vores skole?

• Hvilke undervisningsformer og indsatser skal hjælpe dem med at nå målene?

• Hvordan følger vi op på elevernes læring og dannelse?

Fra mål til praksis med Tænk baglæns

I projektet har lærere og ledelser arbejdet parallelt med nye undervisningsformer og de organisatoriske rammer, der gør forandring mulig.

Et fælles planlægningsværktøj har været Tænk baglæns. Her tager man udgangspunkt i, hvad eleverne skal lære og have med sig fra efterskoleåret, og planlægger undervisning og indsatser derfra. Værktøjet hjælper skolerne med at prioritere og skabe sammenhæng mellem mål, praksis og evaluering og kan bruges i både undervisningen og skolernes ledelsesarbejde.

Hvad viser evalueringen?

Evalueringen bygger på spørgeskemabesvarelser fra 845 elever og 1.089 forældre samt en omfattende analyse af skolernes udviklingsarbejde. Den viser, at elever og forældre i høj grad efterspørger fællesskab, meningsfuld læring, valgfrihed og undervisning med tæt forbindelse til virkeligheden.

Evalueringen viser også, at udviklingsarbejdet har styrket samarbejdet mellem lærere og ledelse og hjulpet skolerne med at omsætte deres værdigrundlag til pædagogiske valg og tydeligere profiler. Udvekslingen af erfaringer mellem skolerne har givet mod til at afprøve nye undervisnings- og evalueringsformer.

Fire udviklingsmodeller

Rapporten peger på fire udviklingsmodeller og flere veje til fremtidens 10. klasse. Nogle skoler lægger særlig vægt på samarbejde med omverdenen og elevernes aktive deltagelse i samfundet. Andre har især fokus på faglig selvtillid og elevernes vej videre i uddannelse. Fælles er ambitionen om at forbinde faglig udvikling, personlig dannelse og deltagelse i fællesskaber.

Erfaringer til det videre arbejde

Rapporten giver også indblik i, hvordan skolerne har koblet boglighed til autentiske problemstillinger, forbundet teori og praksis og arbejdet med medborgerskab gennem deltagelse og ansvar. Rapporten og de fire modeller kan bruges i lærernes og ledelsens samtaler om skolens vision for den fremtidige 10. klasse og inspirere til konkrete forandringer på skolerne.

Projektperiode: 2024-2026
Deltagere: 15 efterskoler